您当前的位置: 首页 > 体育

“双”之路,任重道远(教育眼)

2018-12-02 16:40:36
“双”之路,任重道远(教育眼) “学科布局与国家战略的契合度不够,能够达到世界的学科更是有限”“人才培养质量不高,尤其是具有国际化视野的人才还很少”“具有世界影响力的原创性成果数量不多,科研创新能力亟待提升”……在前不久召开的教育部直属高校工作咨询委员会第二十七次会议上,与会高校党委书记、校长就如何加快大学和学科建设,推动以质量为重点的内涵发展展开讨论。

扎根中国大地 在“特点”中争创“” 在“双”建设中,首先要厘清怎样理解“中国特色”与“世界”。

许多校长表示,长期以来,我国高等教育一直面临“千校一面”的弊端,一些高校盲目扩张寻求“大而全”,本来的特色与个性却被遗忘在角落。

“要进入世界大学前列,绝不是重复人家已走过的路,而是要走自己的路,发挥引领作用。

”北京大学校长林建华说:“中国的快速发展,给我们提出了众多具有世界意义的重大学术问题,也提供了良好的发展条件。

这就决定了只有扎根中国大地、解决中国问题,才能真正实现进入世界大学前列的目标。

只有建立在中华文化基础上的中国大学,才会是更加兼容并包并勇于自我革新的大学。

” 实现高等教育内涵发展,就是要让高校从规模扩张向质量提升转变。

随着去年底北京大学、清华大学等一批高校“双”方案的公布,中国高等教育发展的新征程也定下了路线图、任务书。

方案中可以看到,打好“特色牌”,处理好“全面”与“重点”间的关系,成为各高校未来学科建设的重点。

比如,中国人民大学规划了“高原—高峰—珠峰”的学科建设目标,其中“高原”为引领相关学科发展,“高峰”为冲击世界,“珠峰”为进入世界;上海交通大学重点建设船海工程与科学等17个学科群,以优势学科为主干,促进学科交叉融会。

此外,“在评价指标上,中国高校往往使用外国标准,真正融入中国元素、具有中国特色的评价体系还很欠缺。

”合肥工业大学校长梁樑表示:“对那些可以用世界通用指标的标准,比如代表基础前沿科学领域学术影响力的自然指数等,我们当然也应该借鉴。

但对一些社会科学领域的评价,就不能一味套用西方,而应尽快构成中国标准,在国际高等教育中发出中国声音。

” 培养人才 完善人材评价机制 大学是人才成长的摇篮。

这既包括培养好社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,也包括要为教师的个人发展和学术研究提供优渥土壤。

“人才培养是大学的根本任务。

只有培养出人才的高校,才能成为世界大学。

而本科教育是培

推荐阅读
图文聚焦